互动接近生活的句子

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本文目录

1. 促进交流与互动的句子有哪些呢
2. 兴趣、体验、感悟、自能|生活感悟经典句子

[One]、促进交流与互动的句子有哪些呢

〖One〗、时间是单行道，过去了，回不来。

〖Two〗、抓住一样东西，就意味着放弃了更多的东西。放弃和失去，其实始终是人生的大局。不要以为得到了什么，其实人时时刻刻都是在失去，失去时间，失去生命，失去更多的财富，失去更多的机会。不要抓得太紧。抓得越紧，丢失的会越多。

〖Three〗、如果真的有一天，某个回不来的人消失了，某个离不开的人离开了，也没关系，时间会带你去最正确的人身边，请你先好好爱着自己，然后那个还不知道在哪里的人，会来接你。

〖Four〗、相约的地点已物是人非，我拖动着这沉重的双腿在这繁华的大街挪动着。

〖Five〗、或许世界上最幸福的事情就是做一个一无所知的小孩。你离去了，时间却把我遗留在了这。我一个人在原地停停留留，细数着有关某人的记忆…伤感的句子

〖Six〗、你恋上了伤痛，我恋上了孤独，我们之间变得那么陌生，难道只是生活里的一道风景，抑或绿林里的一个驿站？我不想要这样的风景，真的是好景难常，我们的爱太短暂，现实为何这样的残酷，只留给你我永远的伤忆

〖Seven〗、既然已经伤害了过去，就不要再辜负了将来。

〖Eight〗、可以逃避很多，命运除外；可以改变很多，缘分除外；可以放弃很多，记忆除外；可以忘记很多，你除外。

〖Nine〗、看的是书，读的却是世界；沏的是茶，尝的却是生活；斟的是酒，品的却是艰辛；人生就像一张有去无回的单车票，没有彩排。每一场都是现场直播。把握好每次演出便是比较好的珍惜。将生活中点滴的往事细细回味，伤心时的泪开心时的醉，都是因追求而可贵。日落不是岁月的过，风起不是树林的错。只要爱过等过付出过，天堂里的笑声就不是传说。

〖Ten〗、当一次次把你从记忆深处抹去，又一次次忍不住从思念把你想起，我知道，我总是活在回忆里，我知道，我一直怀念过去，我知道，忘记你就必须先忘记自己。

1〖One〗、孤单，是你心里面没有人。寂寞，是你心里有人却不在身边。

1〖Two〗、有些人，心，不让你听见，脆弱，不让你看见。总是会在心情低落时，用键盘敲出一串串的文字，只有这种心情才适合把所有琐碎的记忆，琐碎的烦恼，拼凑……总是固执地因为一件事然后就开始想起很多事，并且把这些事凑在一起，心甘情愿地让自己沉沦在低落的情绪。

1〖Three〗、逝去的东西，比较好不见，比较好不念。

1〖Four〗、很多人以为，是因为感情淡了，人才会变得懒惰，其实人是先被惰性征服，然后感情才慢慢变淡的。现在越来越多的人只想谈一辈子恋爱，却迟迟不肯走入婚姻。因为，婚姻容易让人变得懒惰。

1〖Five〗、那么一声轻轻的问候，就剥落了所有刻意伪装的坚强，那微笑的伪装顷刻间烟消云散，那个一直埋葬在心底的名字，刺痛了记忆，模糊了双眼。原来，有许多事情，一直都不曾忘记；只是被记忆封存，放在心的最深角落，自己不去想起，却也不让外人触及。只是，偶尔的梦见，却还是格外的心痛。

1〖Six〗、当你做对的时候，没有人会记得；当你做错的时候，连呼吸都是错。

1〖Seven〗、时间和空间的距离是多么的遥远啊，能将两个人活生生的分离。

1〖Eight〗、世界没有悲剧和喜剧之分，如果你能从悲剧中走出来，那就是喜剧，如果你沉缅于喜剧之中，那它就是悲剧。如果你只是等待，发生的事情只会是你变老了。人生的意义不在于拿一手好牌，而在于打好一手坏牌。

1〖Nine〗、经验往往被人们当成愚蠢与悲伤的同义语。其实大可不必。假如我愿意井确实从经验中学习，那么今天的教训就会为明天的美好生活打下基础。

20、等待不苦，苦的是，没有希望的等待……曾经，愿意不顾一切的等你，愿意随时随地陪你，愿意在你身后默默的看你，为你的快乐而快乐，为你的悲伤而悲伤，尽管，那些情绪，与我无关。

[Two]、兴趣、体验、感悟、自能|生活感悟经典句子

【摘要】学生在校外写作辅导活动中，普遍存在缺乏活动过程体验和素材积累的问题。笔者认为，在青少年宫活动中开展活动型作文辅导模式的探究，应该体现在活动的内容和形式上的创新；应该走向社会；应该学会欣赏自然、体会人文、品尝历史；应该激起学生想以笔说话的兴趣。

【关键词】校外活动型作文辅导新模式

学生在校外写作辅导活动中，普遍存在缺乏活动过程体验和素材积累的问题。审视我宫的写作辅导课的过程和学生的习作，笔者发现存在着许多问题。

作文是宣泄自己情感的一种方式，当有感于某一件事，有了强烈的感受和想法，写出来的文章才是有血有肉、有激情、有灵气的。但当前情况是，许多学生是抱着完成作业的思想来写作文的。对于为谁写作文的理解，都停留在“作文是写给老师看的”错误的认识上，为得到老师优秀的评价，学生就常按老师的喜好、思路去写作。

从学生的作文来看，学生对于想像作文是比较拿手的，天马行空般的想像，动漫语言式的对话，奇幻突兀的情节，每次，学生的想像作文都能让教师眼前一亮。而对于一些要亲历性的题材，比如，话题《手》、人物描写《爸爸》等，就显得空洞而缺乏灵性。作文需要想像，但仅靠想像是不够的，作文更需要体验。没有对生活的体验和感受，就产生不了写作的要求。然而，我们在进行作文教学时，往往把对生活的体验遗忘了。

为了使学生有扎实的作文基本功，老师都在写作辅导课中加强了写作技巧的指导和训练，而对于作文素材的积累却很少关注。这样的倾斜性的辅导，导致的结果就是“巧妇难为无米之炊”，学生没有良好的写作素材的积累，虽有良好的技巧，也下笔困顿。

儿童具有天生的好奇心，对周围世界充满着惊奇，表现出他们渴望认识周围世界和学习习作的需要。所以，我们认为在青少年宫活动中开展活动型作文辅导模式的探究，应该体现在活动的内容和形式上的创新；应该从写作课的小课堂走向社会的大世界，带领学生走进社会；应该学会欣赏自然、体会人文、品尝历史；应该激起学生想以笔说话的兴趣，将自己在活动中的快乐、悲伤、所得、所思一一记载。

对于活动型写作辅导课的操作流程，应该把握教师主体引导，学生主体参与的双主体辅导的理念，只有充分组织和引导学生，才能够让学生兴趣盎然、能动参与、积极反思，最终达到自能作文的目的。活动型写作辅导的操作流程如右图：

①开发地方人文资源。富阳是一个人文资源丰富的地方，许多的古代文人留下了众多的人文景观，比如，郁达夫公园和故居。这些资源的开发可以极大地丰富活动型写作辅导的内容。

②转换学生生活场景。学生对于自己曾经有过经历的，感兴趣的活动经常可以写出精彩文章的。所以，在开发活动型写作辅导课的内容时候，将内容向学生的生活场景延伸，求得辅导与生活实际的最佳结合点，提高学生的活动兴趣。

③结合青少年宫实际。学生的活动很多时候是受到限制的，因为外出必然会涉及到安全问题与交通问题，所以很多的活动就在青少年宫内部找寻场地开展。基于这样的设想，在活动型写作辅导内容的开发中也将青少年宫的实际结合在一起。

在活动中，努力拓展活动的形式，使学生在活动中能够自始至终保持充裕的活动精力和高昂的活动兴趣。

①**表演式。此类活动将写作素材和知识融入生动有趣味的表演、**、竞赛中，学生在愉悦的气氛中学习语文，训练智能。如编演课本剧等。

②书法绘画式。此类活动把语文学习与其他学科学习结合起来，促使学生各科知识融会贯通，灵活运用，达到综合素质的提高。如用树叶拼成名字和动物等。

③动手实践式。这种活动主要让学生参与观察、实验活动，让学生充分运用视、听、嗅、味、肤等感觉，进行探究活动。

④远足实践式。此类活动让学生走向自然和社会，在自然和社会大课堂里积累素材、学习写作，丰富阅历，增长才干。如组织参观游览、春游等。

写作活动课需要教师在活动组织中不断摸索，科学地安排好活动课内容。从学生兴趣出发，扎实上好活动课，引导学生体验与感悟，提高写作兴趣、培养写作能力，最后形成自能作文的意识与能力。

精心设计计划是上好活动课的关键，重要的是选好活动内容和把握好形式。只有从学生的兴趣出发，才能充分发展个性，培养学生的全面素质。因此要选准活动内容，深入了解学生的基本情况，掌握不同年龄学生的兴趣爱好以及思想状况，针对学生实际、不同的教学目标，去选取活动内容。

提高课堂教学效益有了活动内容，还要探索课堂的组织形式，这样才能保证活动课的教学质量。在活动型写作辅导课中采取了“**化”的活动形式。所谓“**化”，就是把一些活动内容“寓识于趣”，在活动乐趣中渗透知识的教学、能力的培养，激发学生练习的积极性。在活动中坚持以学生为主的原则，尽量让学生自己动脑、动口、动手独立完成活动，从而提高活动课课堂教学质量。

在活动型写作辅导过程中要随时注意学生的表现，对学生表现出来的点滴感动、快乐、思考都要及时加以引导。虽然做不到经历一次活动让学生明白一个道理，至少也要让学生在每一次的写作活动课中感受到一些，明白一些、感悟一些。快乐也好、伤感也罢，有感即发、有思不惘。

活动型写作辅导过程中，可以不注重学生写作技巧的培养，让学生在仔细回顾过程和内心活动的基础上，自主写作，不受太多教师要求的影响，我手写我心――写出自己心中的感受就可以。这样的习作是原生态的，是最接近学生内心感悟的，是最真实内心世界的反映。

对于学生的活动作文的评价要做到多维评价与激励性评价相结合。所谓多维，就是在评价活动中，教师要注重对学生在作文中表现出来的各个方面给予评价，比如，遣词用句、篇章段落等。要从激励的角度出发，给学生兴趣、动力，这样的评价方式对于学生在活动作文中写作能力提高的作用是极其明显的。

开展活动型写作辅导，在教师的引导中，走向自然与社会，去欣赏风光、品味人文，体验快乐，感悟点滴，继而激发学生的写作热情，让学生有事可写，有感可发。最终帮助学生形成感悟生活、表达自己的能力，提高习作水平。

当然，不管我们采用怎样的作文教学辅助手段，作文的教学和辅导都离不开写作的源头――生活，我们不能违背学习写作的这一规律。活动型写作辅导模式并不是写作教学的唯一和最佳，做到的只是让学生的写作状态更接近学生的生活实际和真实内心，切实端正写作思想，提高学生的写作能力。

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