文采伤感爱情句子

大家好，关于文采伤感爱情句子很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于表达爱情中痴情的优美句子的知识，希望对各位有所帮助！

本文目录

1. 表达爱情中痴情的优美句子
2. 情感启迪怎么写

[One]、表达爱情中痴情的优美句子

1.爱，是别人在看到你的缺点后，却仍会守在你的身边。

2.爱情都以友谊开始，那就让它和友谊一起离去。

3.那句我还爱你差点说出口，却被你一局问候堵在心头。

4.吵架的时候是因为冲动，事后想想，其实彼此还是相爱的。

5.我只是希望当你需要时，能有足够多的爱。

6.我设计了一万种方式遇见你，可是一直害怕一次真正的相遇。

8.对，千万不要放开，我只会在你眼前闪闪发光。

9.我拿出所有真诚来面对，却只有欺骗和谎言作回馈。

10.我不是你的林黛玉，不会因为悲伤而风情万种。

11.爱情，它并非一个努力耕耘必有收获的项目。

12.我会用最初的心，陪你走最远的路。

13.不能天长地久，就不要让我拥有。

14.谁把谁真的当真，谁为谁真的疼爱。

15.我的世界，多一个人不多，少谁都行，就你不行。

16.所谓情话，就是你说了一些连自己都不相信的话，却希望对方相信。

17.动了心的人就像吸了毒一样，拿命都戒不掉。

18.我想留下来和你一起生活，一起吃点苦，再享享福。

19.我宁愿被你误会，也不想勉强去解释给你听。

20.放不下你，是我自己活该，我懂。

21.爱和喜欢的区别很简单。如果你爱花。你会给它浇水，喜欢则会摘下它。

22.据说一个人厚着脸皮没羞没臊地去爱另一个人的概率一生只有一次。

23.每个人一开始都相信自己不会投入，到了最后还不是万劫不复。

24.亲爱的、我们要狠幸福、幸福的让全世界都羡慕。

25.我是笨，可你的好，你的坏，我看在眼里记在心上。

26.我不管谁是谁的，我只想你是我的。

27.爱上一个人后再收回心，心就会碎了。

28.两个人的错过，不如一个人的一往情深。

29.因为舍不得你，整个心都是痛的。

30.如果有一天，你后悔放弃我，请不要忘记，我曾经像乞丐一样求你留下过。

31.我们终其一生寻找的，或许就是灵魂的安放地，不找到是无法罢休的。

32.也许幸福，就是在漯河白癜风阳光的包围下，手捧着一杯热茶，想念你那温柔的笑。

33.我听从风的安排，可惜它从来不按常理出牌，像极了你。

34.想要所有人知道我那些卑微的七情六欲，所以我提起了笔。

35.多希望，十几年后，一个小孩子拿着我们高中的毕业照说：，妈妈，我看到爸爸了。

36.凡是能站在别人的角度为他人着想，这个就是慈悲。

37.我们通常忽略那些疼爱我们的人，而我们疼爱那些忽略我们的人。

38.无幻想的爱情太平庸，基于幻想的爱情太脆弱。

39.和你在一起，迎接每一個de陽光。

40.我希望你能让我喜欢你些，不然，我真的勉强不下来了。

41.感觉你在左右，就是分不开的脉搏。

42.有些人，有些事，就是这样，不多一步，不少一步，分秒不差的相遇。

43.涓滴之水终可以磨损大石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。

44.一个乞丐，是不知向何处乞求爱情的。

45.想不开就不想，得不到就不要，干嘛非要委屈了自己。

46.真正爱一个人其实一点不多，只是一个拥抱，一个微笑。

47.一桶502都不能让你和我粘在一起，而一句520却可以。

48.没阵风，每场雨。都加速爱情的凋零。

49.在你需要的时候，我会立刻出现在你眼前。

50.爱情、伤悲、随风而逝、带别、流泪、相信。

51.你在人潮涌动的拉住我，给我一场爱的救赎，最后哪怕分开，但谢谢你给我这段温柔。

52.眼睛在为你下雨，心却在为你打伞。

53.凭着你的赤诚仁爱、多才多艺，纵使远离故土浪迹天涯，又何愁寻觅不到情投意合的知音？

54.有些玩笑，开着开着，就认真了；比如，我喜欢你。

55.我依旧有很多热情，只是不再针对你。

56.最凄凉最弄人的不是你知道失去所爱的那一刻，而是你还在徘徊犹未知道已经失去。

57.其实，人字的结构就是相互的支撑，只要你愿意，谁都可以给谁幸福。

58.我的脑袋太小，装不下那么多的人和事情。

59.你总是这样，惹我发火然后又让我感动。

60.他给旳承诺是谎言，我给旳承诺永远看不见。

61.都说爱情是上辈子的情债，我上辈子太逍遥，所以这辈子很无爱。

62.我把你锁在回忆的盒子里了，就算你回头我也找不到钥匙了。

63.我想给你温暖的手，春风的笑，对口味的交流以及实在的拥抱。

64.好像也就跟你在一起的时候文采好点，情话脱口而出。

65.都说爱情是毒药，却都不知道死多少回了。

66.陌生到熟悉，再从熟悉变陌生，不止是回到原点。

67.也许是我们相遇的太早了，如果我们晚点相遇，也许就能永远。

68.你给我的承诺，最后变成你给我最大的伤害。

69.大概因为对象是你所以才愿意坚持，你就是让我爱下去的动力。

70.谈恋爱不耽误学习，耽误学习的是——暗恋。

71.我得到的都是侥幸，我失去的却是整个人生。

72.走向尘封的回忆中，在那之中总是，听得到不愿忘记的细语。

73.躲在阴暗的角落，一个人头埋在膝盖里！就这样沉沉睡去。

74.把每只烟上都刻上你的名字！将它深深的吸进肺里！我！记住了你味道！

75.寂寞不是罪，只是心在碎；沉默不是错，只是泪在落。

76.有时，爱也是种伤害。残忍的人，选取伤害别人；善良的人，选取伤害自己。

77.你给的烈酒多少我都喝，醉你怀里怕什么。

78.我们可以一起看海，却不能手牵手看海。

79.有些人，有些事，看清了，也就看轻了。

80.什么叫快乐？就是掩饰自己的悲伤对每个人微笑。

81.建议你去太阳底下多晒会、晒得黑一点、这样就没人说你是白痴了。

82.不管我们是什么关系，你永远都是我的那缕阳光。

83.把你的名字刻在心底，无论你走到哪里，当你写名字的时候，请想起，你是写在我的心底！

84.每一个温暖而淡然的如今，都有一个悲伤而不安的曾经。

85.比较好的人，像孩子一样，真诚。像夕阳一样，温暖。像天空一样，宁静。

86.其实孩子气，也没什么不好，人总有一天会长大，何必成熟太早，失去太早。

87.不要害怕做错什么，即使错了，也不必懊恼，人生就是对对错错，何况有许多事，回头看来，对错已经无所谓了。

88.从马尾到卷发，从衬衫到长裙，从帆布到高跟，从素颜到淡妆，从青涩到成熟，青春也就这么长。

89.就算没有了世界，只要有你在，便是幸福；就算失去了所有，只要有你在，便是一切。

[Two]、情感启迪怎么写

随着时代的变迁，社会的不断进步，情感启迪已越来越成为语文教学的灵魂。什么是教育？简而言之，就是“教书育人”。针对语文教学而言，教育的目的是什么？“教书”就是提高学生掌握汉语言文学的能力和技巧，培养文学素养。“育人”就是在“教书”的过程中，通过情感启迪，陶冶学生的情操，健全他们的人格。在新课标中就这样指出：“语文教学要注意知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观三个方面的相互渗透，融为一体，从而语文教学承担着培养学生掌握运用祖国语言文字的能力和培养学生的文学素养，陶冶学生情操，健全学生人格这个基本任务。”这里笔者结合我的教学实践谈一谈语文教学中的情感启迪。一，情感启迪的必要性：

综观语文教育，在经历一次次改革、争论、探索与实践之后，确实取得了很大的成果。但是我们也应清醒地认识到：同其它课程教育一样，存在着严重的教与育的脱节。究其原因，不外乎如下二点：一方面传统所承袭的人们价值观的偏颇。“学而优则仕”把社会分出个九流三教来，贵贱分明。另一方面现阶段我们正处在社会主义市场经济的初级阶段。社会对人材的选拔急功近利，加剧了教育的功利性。片面强调应试教育已成为了教育的深层隐患。社会也必将为这种教育的功利性埋单，付出不菲的代价。

笔者在这方面有着深刻的体会，作为一名初中语文教师，为了搭建自己和学生间的心灵之桥，掌握学生的心理动态，我有一个习惯：要求我的学生每个星期写一篇周记给我。不问篇幅长短，语言是否华丽，技巧是否运用得当，想写什么就写什么。想怎么写就怎么写！把一周来成长过程中的心理困惑、情感障碍，或者是欢娱开心的感受，写出来告诉我，要求只有一个：有感而发，有感必发！不矫揉造作，不无病呻吟！同学们对之很踊跃。在相当一部分的学生周记中，暴露了学生们的情感缺失十分严重！记得有一个学生在他的周记中对我这样流露他的心迹：在过去的那一个周末，他乡下的奶奶去世了，爸爸妈妈要求他一起回乡下料理后事。起初是不想去，然后是在父母逼迫下的不情愿去，去后的表现不耐烦，回家后的抱怨与情感上表现的无所谓让我感到震惊！对血脉相承的亲情竟然如此的漠视！是什么让这些即将走向社会的孩子如此冷漠！……这里笔者结合我的教学实践谈一谈语文教学中的情感启迪。

二，书本教育与情感启迪的辩证关系：

语文是人文性极强的一门学科。无论是学生的优秀习作，还是那些传颂千载，感染无数代人的大家名篇，他们的闪光点在哪里？好在什么地方？我想不外乎以下两个方面：〖One〗、文章饱满的结构，运用自如的写作手法和厚积薄发、意赅精炼的凿词造句。〖Two〗、那就是作者在写作时，一定有一股极其强烈的情感！和这种感情驱使下的写作欲望。范仲淹如果不是胸情“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大抱负，他的《岳阳楼记》也不可能传颂千古而不衰！“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”南宋后主李煜给人的震撼绝对不是他词上的文采表现，而是那股河山破碎，流离失所后让人扼腕揪心，让人无可奈何而嗟叹的伤感。

“感人心者莫过于情”，教师在课文的讲解过程中，挖掘作者的写作情感，让学生深深地浸染在作者写作时的那种情感氛围当中，进而和作者写作思想产生共鸣！我想此刻的学生也一定产生浓厚兴趣去探究作者是如何把自己的情感充分地渲泻出来和让人感染的。我想这种潜移默化的启迪教育，让学生掌握语言技巧，加强文学素养是事半功倍的。比那种填鸭式的灌输教育要好得多。让我们再来看看我们部分学生的日常习作吧。为了赶时间完成老师布置的命题作文，不是开动脑筋，积极地去寻找与之切题的生活素材，挖掘其中的心灵感受。思维自然是打不开，就只能是胡编乱造。写出来的东西根本就没有情感！虽然用词也还得当，结构也完整，在批解的过程中，这样的习作让人感觉到就像一副骷髅，无血无肉。

OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。

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